立足过程,引领概念认知——“千米的认识”教学设计与思考

作     者：丁玉娟 

作者机构：江苏南京市琅琊路小学威尼斯水城分校210000 

出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary Sshool Teaching)

年 卷 期：2019年第2期

页      码：78-79页

摘      要：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学"千米的认识"时,设置生活中的问题情境,构建适当的教学活动,帮助学生建立1千米的长度观念,使学生形成独立思考、合作交流的习惯。

主 题 词：千米 教学设计 教学活动 概念教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-9068.2019.02.048

馆 藏 号：203459701...