师范生教师职业认知的调查研究

作     者：朱晓民 郭小兰 高扬励 ZHU Xiao-ming;GUO Xiao-lan;GAO Yang-li

作者机构：山西师范大学教育科学研究院山西临汾041000 长治县第一中学山西长治047100 山西师范大学戏曲研究院山西临汾041000 

基　　金：2017山西省基础教育质量提升协同创新中心项目成果(项目编号:0301000223)的研究成果 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2019年第39卷第1期

页      码：40-44页

摘      要：通过自行设计的调查问卷,对我国师范生教师职业认知情况进行调查,并运用访谈法对部分师范生进行访谈,结果表明,师范生由于受到性别、年级、学校属性、是否独生子女及家庭区位等因素的影响,其教师职业认知在职业社会性、专业素养和角色价值观等三个维度上表现各有差异。提高师范生的教师职业认知水平,可采取以下策略:师范生自身要树立愿景,理性定位;师范院校要立足实践,帮助师范生清晰定向;社会要营造氛围,鼓励师范生积极定志。

主 题 词：师范生 教师职业认知 职业社会性 专业素养 角色价值观 理性定位 清晰定向 积极定志 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203459849...