问题导向学习(PBL)教学法促进大学生学习效能的实证研究

作     者：王滔 李臣鸿 杨晓翠 

作者机构：重庆师范大学教育科学学院重庆401331 重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室重庆401331 中南民族大学生物医学工程学院湖北武汉430074 

基　　金：重庆师范大学高等教育教学改革研究项目的研究成果 

出 版 物：《大学教育》 (University Education)

年 卷 期：2019年第2期

页      码：11-16页

摘      要：课题组采用不相等实验组、控制组前后测的准实验设计,选取46名大学生为研究对象,探讨PBL教学法对大学生学习效能的影响;使用信效度较高的问卷测量学生的学习效能,用课程的期末考试分数来反映学生对知识的掌握与应用情况。结果发现,参与PBL教学法的实验班学生在批判性思维能力、学业自我效能感和学习动机前后测的增值分数,以及期末考试的论述题和材料分析题得分上均显著高于对照班,表明PBL教学法对大学生的学习效能有明显的促进作用。

主 题 词：问题导向学习 PBL教学法 大学生 学习效能 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3437.2019.02.004

馆 藏 号：203459998...