不同概念范畴和特征类别对儿童归纳推理多样性效应的影响

作     者：陈庆飞 雷怡 李红 CHEN Qing-Fei;LEI Yi;LI Hong

作者机构：认知与人格教育部重点实验室重庆400715 西南大学心理学院重庆400715 中-加联合儿童心理发展研究中心重庆400715 

基　　金：国家自然科学基金项目(30770727) 

出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)

年 卷 期：2010年第42卷第2期

页      码：241-250页

摘      要：为探讨概念范畴和特征类别对归纳推理多样性效应的影响,采用2(概念范畴:生物类别与非生物类别)×2(特征类别:不可见的隐蔽特征和可见的外显特征)的实验设计,设计了四组任务来考察5～6岁、8～9岁儿童归纳推理多样性效应的表现水平。结果显示:在非生物类别范畴材料上,5～6岁儿童在两种特征类别上均未表现出多样性效应,8～9岁儿童在隐蔽特征类别上表现出多样性效应;在生物类别材料上,5～6岁、8～9岁儿童在外显特征和隐蔽特征上均未表现出多样性效应。概念范畴和特征类别对8～9岁儿童的归纳判断力有显著影响:在概念范畴上,儿童在非生物范畴材料上的表现显著高于生物范畴;在特征类别上,儿童在隐蔽特征上的表现高于外显特征。

主 题 词：归纳推理 多样性效应 概念范畴 特征类别 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3724/SP.J.1041.2010.00241

馆 藏 号：203465588...