课堂教学中冲突行为的成因及应对策略

作     者：刘余生 陈俊山 

作者机构：安徽省六安市裕安区固镇中心校安徽六安237147 安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000 

出 版 物：《现代中小学教育》 (Modern Primary and Secondary Education)

年 卷 期：2007年第23卷第11期

页      码：23-25页

摘      要：课堂教学实质上是师生的交流互动过程。由于两个交流主体异质性差异,使得二者之间的冲突是客观存在的、不可避免的。一般性的冲突是合理而有益的,对抗性冲突是有害的。形成冲突的原因在于师生双方的角色扮演、认知、个性心理差异,教师的教学艺术的欠缺,教师的课堂评价不公,社会教育所施加的反主流文化的影响等。教师应采取民主方式教学,了解并尊重学生,加强专业权威、提高法律意识,运用"印象管理技巧"等,来解决课堂教学中的冲突行为。

主 题 词：课堂教学 师生冲突 一般性的行为冲突 对抗性的行为冲突 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2007.11.004

馆 藏 号：203471104...