对小学科学概念教学设计的思考——以《声音是怎样产生的》一课为例

作     者：姜海庆 

作者机构：浙江省杭州经济技术开发区景苑小学 

出 版 物：《新课程研究（下旬）》 (New Curriculum Research)

年 卷 期：2015年第4期

页      码：96-98页

摘      要：小学科学概念教学是基于小学生思维特点与认知水平的生成过程,进行教学设计时可以通过建立联系和表征特点这两种基本教学策略帮助学生建构概念。在概念建构过程中,首先创设情境使学生获得丰富的认知,其次给予学生思维与表达支持,使学生对概念产生获得性理解。

主 题 词：概念教学 建立联系 表征特点 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203474473...