谈小学生数学创新能力的培养

作     者：张素芳 

作者机构：南屿元峰小学 

出 版 物：《福建论坛（人文社会科学版）》 (Fujian Tribune)

年 卷 期：2008年第S2期

页      码：78-79页

摘      要：数学作为一门思维性极强的基础学科,在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件,而开放题的教学,又可充分激发学生的创造潜能,尤其对学生思维变通性、创造性的训练提供了新的更多的可能性。所以,在开放题的教学中,选用的问题既要有一定的难度,又要为大多数学生所接受,既要隐含“创新”因素,又要留有让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地,从综合的角度培养学生创新思维。一、让教材焕发活力当前我国绝大多数课堂的弊端之一便是教师对课堂的过度控制,教师固然是教学的主导者,教师有权调控课堂,并引领教学的进程,但教师的过度控制又会妨碍学生自主性、独立性和主动性的发挥。尊重学生的自主权和主动性是新世纪新课堂的重要特征。为此,学生提出的问题、观点、创意和合理的要求均需得到教师足够的关注、认同甚至欣赏。每个孩子都是活泼的生命体,他们会幻想、会想象,会玩耍、会创造。他们的一举一动都有他们自己的含义,这也是他们的权利。教师千万不能用成人的心理或目光来挑剔他们。每一个优秀的教师在更大程度上不仅是一名教师,而且是一位教育者,不仅精通心理学和教育学,更能体会到缺乏教育知识就无法做好孩子们的工作的道理。二、创设良好的学习情境,培养学生...

主 题 词：数学活动 开放题 学生会 学生自治会 学生组织 课堂教学 班级授课制 教学方式 创新思维 创造性思维 创造潜能 引导学生 创新意识 自主探索 认识主体 变通性 学习数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203484856...