走出教学情境创设的误区

作     者：张辉蓉 朱德全 

作者机构：西南师范大学附属中学重庆市400700 西南大学教育学院重庆市400715 

出 版 物：《西南大学学报（社会科学版）》 (Journal of Southwest University(Social Sciences Edition))

年 卷 期：2007年第33卷第5期

页      码：126-129页

摘      要：情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境。教学设计过程就是情境创设的过程,精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略。在当前的教学实践中,教学情境的创设越来越受到教师的重视,同时也出现了一些偏差,一些教师在情境创设的过程中迷失了教学的基本方向,陷入了情境创设的误区,即教学过程形式化误区、教学素材成人化误区、教学组织活动化误区、教学场景虚拟化误区以及教学环境场景化误区。

主 题 词：教学情境 情境创设 误区 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.13718/j.cnki.xdsk.2007.05.003

馆 藏 号：203486392...