“集体教学”模式在物理教学中的实验与思考

作     者：沈菊芳 

作者机构：上海市沪闵中学上海200231 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：1998年第31卷第6期

页      码：7-8页

摘      要：1 实验的缘起由于“应试教育”的影响,在中学教学中存在片面追求升学率的现象.教师往往用分数来刺激学生的竞争意识,结果给学生带来很大的精神压力,造成某些学生产生自卑、焦虑、妒忌、骄傲等不良的心理障碍.这既影响学生的身心健康,又妨碍了学生的个性发展,更不利于社会进步.70年代初期,西方的有些学者认识到单纯培养学生的竞争意识的不良作用,并提出应该培养学生的合作意识和合作行为.我国学者依据团体动力学的原理设计了一种“集体教学”模式,旨在改变过去班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”使班级、小组等集体成为帮助学生课堂学习的一种“动态的集体力量”而发挥作用,它的功能目标着重在于培养学生的社会意识和社会交往能力,同时也有利于课堂质量提高,班级集体建设和学生个性发展,而这些正是我们素质教育所要达到的目标.

主 题 词：物理教学 集体教学 心理障碍 班级集体建设 学习小组 培养学生 思维方法 应试教育 动摩擦因数 社会交往能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203486973...