参与性设计:内涵、哲学基础及实践旨趣

作     者：覃翠华 莫永华 

作者机构：广西师范学院计算机与信息工程学院广西南宁530023 

基　　金：广西新世纪2010年教改工程项目"NVIVO在师范生教学技能培训中的应用研究"(项目编号:2010JGB047) 广西新世纪教改工程"十一五"第五批立项项目"分层可视化方法理论与实践应用研究"(项目编号:2009A049重点资助) 广西教育厅2010年立项项目"高校物理演示实验室科普功能开发与应用研究"(项目编号:201010LX292) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2010年第31卷第12期

页      码：9-11页

摘      要：国内外研究显示,参与性设计、使用者设计以及面向用户的设计等相关概念含义界定不清。文章先对参与性设计的内涵进行了解读,指出:与传统教学系统设计相比,参与性设计拥有更多的实践旨趣,进而剖析了参与性设计所体现的拒斥形而上学的哲学转向。最后,进一步说明了符合参与性设计实践旨趣的研究范式。

主 题 词：参与性设计 使用者设计 内涵 旨趣 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2010.12.001

馆 藏 号：203487705...