试论日本中小学数学教学研究形态——兼论日本中小学数学教学模式

作     者：代钦 DAI Qin

作者机构：内蒙古师范大学数学科学学院内蒙古呼和浩特010022 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2006年第15卷第4期

页      码：42-46页

摘      要：日本的中小学数学教学研究形态及其特征为:“学习指导案”的设计是数学教学研究的开端,也是数学教学研究的关键环节;数学教学研究的成长是从职前教育一直延续到终身教育,它具有“圈子”的团队精神、传承性、可持续性和系统性、广泛的民间基础等;日本中小学数学教师的教学研究策略包括8个步骤.日本的课堂教学一般分为5个阶段:复习已学过的课程,提出当天要解决的问题,学生独立或小组合作,讨论解决方法,赞扬或总结主要观点.日本的数学教育工作者非常重视数学教育研究的实践性,几乎每个中小学数学教师都有自己长期研究的课题和计划。

主 题 词：日本中小学 数学教师 数学教学研究 数学教学模式 学习指导案 

学科分类：040104[040104] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-9894.2006.04.012

馆 藏 号：203495960...