基于玛扎诺教学理论的高三物理复习课的实践和研究

作     者：王巨生 韩叙虹 

作者机构：北京市第八十中学 

出 版 物：《中学物理》 (ZHONGXUE WULI(GAOZHONG BAN))

年 卷 期：2015年第33卷第7期

页      码：2-4页

摘      要：由美国玛扎诺博士研究实验室团队通过对课堂教学的跟踪、调查和研究,提出了教学目标的四水平理论,他认为教学目标要分层级设计,将学生的学习分为知识提取、理解、分析、知识应用四个层次,如何达到上述四种水平,玛扎诺博士对应有相应的行为动词描述,这样就使教学目标的设定很具体,具有可操作性和可测量性。比如在水平1：＂知识提取＂中,给出了以下衡量的描述性动词：在识别目标和任务中可以用识别、选择、认出、确定等动词；在回忆目标和任务中可以用说出、陈述、描述、标注出等动词。

主 题 词：教学理论 知识提取 可测量性 复习课 向心加速度 课堂教学 学习过程 行为动词 模型拓展 研究实验室 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203496141...