教育意义的理解:公共教育学改革的现实路径

作     者：张金运 ZHANG Jin-yun

作者机构：贵阳学院教育科学学院 

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"新疆职前双语教师实践性知识培养研究"(项目编号:12YJC880013) 贵州省教育厅高校人文社科项目青年课题"科学本质观的生态研究:制度构建与文化生成"(项目编号:12QN012)的研究成果 

出 版 物：《湖北广播电视大学学报》 (Journal of Hubei Radio & Television University)

年 卷 期：2013年第33卷第10期

页      码：123-124页

摘      要：公共教育学是教师专业发展的启蒙性学科,影响着教师的专业发展。但由于课程定位和教学设计的局限,公共教育学并没有发挥预想的作用。本文通过强化公共意识,凸显文化品性,提升实践性知识来改革当下的公共教育学课程。

主 题 词：公共教育学 教师专业发展 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040102[040102] 040101[040101] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-7427.2013.10.066

馆 藏 号：203504431...