“尊重”事物的个性——议化学反应原理教学中的几则“想当然”案例

作     者：章建锋 赵娟 

作者机构：湖州市菱湖中学 

出 版 物：《中学化学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Chemistry)

年 卷 期：2015年第5期

页      码：35-38页

摘      要：从对化学反应原理教学过程中的两例试题命题和两例课本实验设计的合理性质疑出发，揭示出：化学教学过程中需要了解物质的“个性”，不能“想当然”地采用类比的思维进行命题或设计实验；对于课本设计的实验不能“想当然”地认为是最佳方案，形成“崇拜”心理，从而失去求新求变的态度。

主 题 词：想当然 中和热 离子浓度 盐类水解 沉淀转化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203505249...