PISA2015科学素养测试内容及特点

作     者：刘克文 李川 LIU Ke-wen;LI Chuan

作者机构：北京师范大学化学学院化学教育研究所北京100875 

基　　金：北京市教育科学"十二五"规划重点课题(优先关注)课题"中小学生科学素养培养研究"(课题编号:AAA120003)的阶段性成果 

出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)

年 卷 期：2015年第37卷第7期

页      码：98-106页

摘      要：2013年3月,经济合作与发展组织发布了《PISA2015科学框架草案》,其目的是为PISA2015科学素养测试题目的编制提供依据。该框架将"科学地解释现象"、"评价和设计科学探究"、"科学地解释数据和证据"定义为科学素养的三种能力,把PISA2006测试框架中的"科学知识"定性为"内容性知识","有关科学的知识"细化为"程序性知识"和"认知性知识",并首次提出科学素养能力和知识类型的"认知需求"框架。这是PISA测试对"科学素养"内涵给出的最新解释。对此进行分析研究,会对我国科学教育教学实践提供借鉴和启示。

主 题 词：PISA2015 科学素养 测试框架 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203505312...