从一致性看新课程历史教科书的习题设计

作     者：郭子其 

作者机构：四川成都市树德中学 

出 版 物：《教学与管理（中学版）》 (Journal of Teaching and Management)

年 卷 期：2009年第4期

页      码：50-52页

摘      要：新课程教科书在习题设计（本文指课后习题）上都作了尝试，本文从人教版教科书来反思习题设计，该教科书每课都有“探究学习总结”，包括“本课测评”“学习延伸”等，习题一定程度上体现了新课程理念和史学发展新成就，但从当前教学实际、教学心理学和新课程理念看，习题难如人意。

主 题 词：历史教科书 新课程理念 习题设计 一致性 学习总结 教学心理学 课后习题 史学发展 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-5872-C.2009.04.020

馆 藏 号：203517620...