回顾整理 建立结构 提高能力──谈《小数的意义整理与练习》的教学

作     者：聂艳军 

作者机构：邳州市教育局教研室 

出 版 物：《教育研究与评论（小学教育教学）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2012年第10期

页      码：57-58页

摘      要：《小数的意义整理与练习》第一课时主要完成“回顾与整理”以及“练习与应用”的部分内容。教材安排学生回顾学习过程，整理学习的知识；引导学生沟通小数、分数、整数之间的内在联系，建立合理的认知结构；设计小数的意义和读写方法的练习，深化对小数的认识和理解。王世梅和卢崇金两位教师能坚持以“促进学生的数学学习与发展”为出发点，精心设计教与学的活动，引领学生经历知识整理与应用的过程。

主 题 词：知识整理 认知结构 小数 练习 意义 学生沟通 教学 能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-4632(x).2012.10.020

馆 藏 号：203519392...