谈小学艺术教学中学生个性的发展

作     者：王忠林 

作者机构：青海省格尔木市教育局青海格尔木816000 

出 版 物：《商情（科学教育家）》 (SHANGQING)

年 卷 期：2007年第12期

页      码：216-217页

摘      要：随着社会主义市场经济的不断深入,面对二十一世纪,社会对人才的要求也越来越高.素质教育和特色教育成了人们普遍关注的热点问题.纵观国内外,日本的教育改革要点之一是将 尊重每个学生独特的个性并使之自由发展 作为教育的基本原则,要求善于 找出每个学生的独特个性与素质,并使之获得创造性的发展 .我国也在《中国教育改革的发展纲要》中明确提出 中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道.面向全体学生,全面提高思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自特色 .但长期以来,应试教育在很大程度上束缚了学生的创新精神.以考试内容决定教学内容,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准.教学制度也过于划一、呆板,学生背着沉重的课业负担身心得不到全面、健康的发展.因此,有目的、有计划地在小学艺术教育中,发展学生个性,是一件当务之急的大事.那么,什么叫个性呢?个性,也叫作人格,源自拉丁语.原意指演员在舞台上的面具,代表剧中人的身份.后来被心理学引用,用来表现人生舞台上所扮演角色的心理行为.在这里个性是在先天素质的基础上,在一定的历史条件下,在社会实践活动中形成和发展起来的比较稳定的,带有倾向性的,本质的心理...

主 题 词：艺术教学 教学效果 思想道德 教育新体系 思维能力 探究欲望 传统教育思想 发散思维 求知需要 发展 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203521363...