改进实验,让学生有更多的获得感——以“验证呼吸过程中的气体变化”为例

作     者：张瑜 

作者机构：江苏省常熟市海虞中学江苏苏州215519 

出 版 物：《中学生物学》 (Middle School Biology)

年 卷 期：2018年第34卷第12期

页      码：32-34页

摘      要：《义务教育课程标准(2011版)》(以下简称课标)强调加强和完善生物学实验教学,鼓励教师要创造条件,设计富有创造性的实验。顺应课标要求,初中生物学教材提供了适合学生实践的大量实验。审视教材中的这些实验,不难发现,其中大部分实验提供了实验方法,教师带着学生按部就班的完成实验,可以观察到预期的实验现象,但由于只是就事论事,学生的思维得不到发展,获得的知识也不够全面、深刻。正确的教材观要求教师在教学中不能机械再现文本内容和编者意图,应该把教科书作为学习生物学的平台,这样就有了创造性使用教科书的很大空间。

主 题 词：生物学实验教学 学生 气体变化 生物学教材 呼吸 验证 课程标准 义务教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203522579...