基于活动的高中生物新课程教学事件分析——一种有效沟通的教与学教学事件框架

作     者：慕晓茹 MU Xiao-ru

作者机构：大连教育学院高中教师教育中心辽宁大连116021 

出 版 物：《大连教育学院学报》 (Journal of Dalian Education University)

年 卷 期：2008年第24卷第2期

页      码：17-19页

摘      要：教学活动观下,高中生物教学活动层次依次是高中学段、模块、主题或单元、次级或亚主题、课时教学活动、课时内具体任务活动等。同一层次的活动呈现序列性,课时内各具体任务活动是最基础的教学设计单位,课时活动由具体任务活动序列组合而成。基于活动分析高中生物教学事件,各层次活动具有相同的教学事件框架,构成相似的操作组合形式,它们与不同层次活动形成对应和统一关系,基于活动的"教"与"学"因此可以在各层次间与层次内实现有效的沟通与互换。

主 题 词：高中 生物新课程 教学事件 教学活动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-388X.2008.02.006

馆 藏 号：203524963...