从障碍的社会建构观省思我国特殊教育高考改革

作     者：张婷 吕春苗 

作者机构：济南大学教育与心理科学学院山东济南250022 

基　　金：全国教育科学规划青年基金课题(课题编号:CEA120116) 山东省教育科学规划"教育招生考试科学研究专设课题"(课题编号:S1159) 山东省高校人文社科研究计划项目"高考价值取向的转型及其实现路径研究"(项目编号:J11WH02)系列成果之一 

出 版 物：《中国成人教育》 (China Adult Education)

年 卷 期：2015年第18期

页      码：18-20页

摘      要：障碍是一个演变中的概念,关于障碍解释范式的演变与特殊教育的发展息息相关。障碍社会学的观点不仅促使我们发展性地认识"障碍"的内涵,还为我们提供了一个审视特殊教育高考价值取向的全新视角。单招单考制度最初从普通高考中脱离出来,本意在于更好地保障障碍者平等地享有高等教育的权利,但由于忽视了障碍的社会文化意涵,其原初的功能并没有得到有效发挥,反而在一定程度上导致其成为"制造障碍"的场域。为此,提出通用设计的理念,希望藉此弥补普通高考制度中的特殊教育功能缺失问题,也可达到提升特殊教育质量的目的。

主 题 词：障碍 社会建构 特殊教育 高考改革 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

馆 藏 号：203527385...