语文教学课堂提问艺术

作     者：胡国军 

出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)

年 卷 期：1993年第2期

页      码：26-26页

摘      要：课堂提问,是促进学生思维,实现教学目标的基本的控制手段。要改变提问流于形式,浪费时间和不能调动学生学习积极性的不良现象,借助提问,促思益智,使学生在畅想和满足中获得知识,提高能力。一、提问要有情趣。要使学生觉得学习语文不是枯燥乏味的,必须要求课堂提问具有情趣。首先,是“表述”的情趣。提问要通过语气、语调和节奏的变化,生动、恰当地表述与之相吻合的问答内容的情感。如“啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都‘冷冷地’说呢?”(《美丽的公鸡》),教师表述时的语气应该是“冷冷地”,很不热情的,让学生在教师提问的表述语气中去揣摩文章内容的语感。又如“小红军亲眼看见老红军牺牲,心里会感到怎样?可能会怎么说?怎么做?”(《草地夜行》),教师表述时,语气是沉重的,语调是悲伤的,节奏应该是缓慢的,形成一个与课文潜在情感相吻合的氛围。其次,是“生活”的情趣。提问要回想生活,唤起学生对金色童年的追忆,引人入胜,扣住心弦。如“同学们谁看见过壁虎,是在什么时候见到的?是白天还是晚上,是夏天还是冬天?”(《壁虎》)。寥寥数语。

主 题 词：提问艺术 金色童年 寥寥数语 主动探求 人物思想 才美 问点 储存库 整体感 结构安排 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

馆 藏 号：203534330...