不让学生“跪着读书”：“尊重”的教育学意义及其实证分析

作     者：邓世平 

作者机构：广东省深圳市第二高级中学校长深圳518055 

基　　金：全国教育科学规划专项课题“现代化寄宿制高中构建尊重型办学模式实践研究”(GHB093124)的部分成果 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2012年第32卷第8期

页      码：53-58页

摘      要：一直以来,学生"跪着读书"是被教育者普遍忽视的教育隐患,它易造就"主奴人格",远离教育本质。教育在本质意义上是启迪灵性的艺术,教育的启迪应从"尊重"开始。尊重的力量就是教育的生命力,建立一种基于"尊重"的学校哲学,就意味着找到了学校生命的基石。实践证明,只要用平等和仁爱撒播"尊重"的良种,教育就一定会开出最美的花朵。

主 题 词：“跪着读书” 尊重 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.14121/j.cnki.1008-3855.2012.08.017

馆 藏 号：203541896...