规则顺序与规则类型对儿童规则推理的影响

作     者：龚银清 李红 方美玲 Gong Yinqing;Li Hong;Fang Meiling

作者机构：湖州师范学院教育科学与技术学院湖州313000 西南师范大学心理学院重庆市基础心理学重点实验室重庆400715 湖州市第三幼儿园湖州313000 

基　　金：国家自然科学基金项目30370488的部分工作 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2005年第28卷第6期

页      码：1318-1323页

摘      要：学前儿童时期是各种推理能力产生和发展的重要时期.本研究采用Frye和Zelazo等(1996)所设计的 二进二出 装置,设置了规则顺序、规则类型的规则推理任务,采用个别实验法,研究了90名3～4岁儿童规则推理能力的发展.在本研究条件下,结果发现:1.当规则呈现顺序不同时,儿童规则推理成绩差异显著,先呈现哪个规则,则利用这个规则进行推理的成绩就较好;2.不同规则类型下儿童的推理成绩差异极其显著,竖直规则下的推理任务更容易;3.3.5～4岁是儿童二维合取规则推理能力发展的快速期.

主 题 词：规则推理 规则顺序 规则类型 认知发展 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 04[教育学] 040201[040201] 

核心收录：

D　O　I：10.16719/j.cnki.1671-6981.2005.06.010

馆 藏 号：203542452...