高中化学分层教学初探

作     者：毕增文 

作者机构：河北省固安县第一中学 

出 版 物：《中国教育技术装备》 (China Educational Technology & Equipment)

年 卷 期：2009年第13期

页      码：58-58页

摘      要：分层教学，是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生“最近的发展区”，实行分层推进教学，真正做到“以人为本”。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。由于初中教材所涉及的化学知识难度不大，侧重于记忆，学生易于接受，而进入高中阶段高中教材内容的深度、广度和能力要求都有较大的变化，许多内容的理论性强、难度大，方法新、对理解和分析的能力要求都较高。因而学生两级分化的问题极为突出，特别是刚升入高中时，对这些变化往往不能很快适应。要改变这种状况，因材施教、分层教学显得极为必要。笔者认为应以系统的教学思想和全方位的教学视野，将其全程贯穿于“备课——上课——练习设计与批改——课外活动与辅导”等4个基本教学环节之中。

主 题 词：分层教学 高中化学 教学思想 因材施教 教材内容 能力要求 教学策略 教学模式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-489X.2009.13.058

馆 藏 号：203548613...