“心悦”而后“诚服”——纠正轻度智障生行为偏差的艺术

作     者：周静 

作者机构：湖北省武汉市中山特殊教育学校430061 

出 版 物：《现代特殊教育》 (Modern Special Education)

年 卷 期：2013年第7期

页      码：113-114页

摘      要：在多年的教育教学工作中我们发现，学龄期轻度智障生由于认知障碍、个体心理发育迟缓、自我意识和自我评价的发展较差等原因，或多或少都存在一些行为偏差，如长时间犯同一种错误、无缘无故地攻击他人、在完成老师交办的任务时易闯祸、偷拿同学的文具等。对此，教师们采取的一贯方法是“命令式”纠正和“说教式”规劝。

主 题 词：行为偏差 智障 艺术 教育教学工作 认知障碍 心理发育 自我评价 自我意识 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-8014.2013.07.052

馆 藏 号：203550526...