让思维的火花激活数学课堂

作     者：康萌媚 

作者机构：福建省永春县一都中心小学 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2013年第11期

页      码：18-18页

摘      要：思维是智力的核心。如何培养学生的思维能力,促进学生思维的发展,是小学数学的重要任务之一。数学本身逻辑性较强,根据学科的这一特点,把数学知识作为培养学生逻辑思维能力的题材,寓思维训练于教学之中,关键在于加强知识发展过程的教学,引导学生掌握获得知识的思维全过程。从儿童思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,既是儿童本身的需要，又是他们学习抽象数学知识的需要。那么在小学数学教学中，如何培养学生的形象思维能力呢？

主 题 词：逻辑思维能力 数学课堂 小学数学教学 抽象逻辑思维 形象思维能力 学生思维 激活 火花 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2013.11.010

馆 藏 号：203550650...