尊重顶层设计,实现教学价值——以《喂——出来》为例

作     者：许必华 

作者机构：旌阳区柏隆镇初级中学 

出 版 物：《语文教学通讯（初中）（B）》 (Bulletin of Chinese Language Teaching)

年 卷 期：2016年第4期

页      码：55-57页

摘      要：文章以《喂——出来》为例,进行了三个方面的论述：一是文本的教学现实,二是顶层设计的开阔胸怀,三是尊重教学文本的教学价值取向。由此指出教学文本要在尊重课标和教科书顶层设计的前提下,通过多元解读实现教学价值。

主 题 词：语文教学 顶层设计 多元解读 教学价值 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203551736...