在语文阅读教学中培养学生理解课文内容的能力

作     者：方秀云 毛金祥 

出 版 物：《赤峰教育学院学报》 (Journal of Chifeng University(Natural Science Edition))

年 卷 期：2000年第18卷第2期

页      码：88-89页

摘      要：阅读教学是小语语文教学中的重要环节,学生在阅读过程中只有掌握了文章的内容,才能获取更多的文化知识,提高认识,受到良好的思想教育,提高分析问题和解决问题的能力。一、通过朗读及问题的合理设计帮助学生掌握文章内容《大纲》指出:"朗读和默读是最重要的、最经常的阅读训练,是理解课文的重要方法,也是必须具备的阅读能力。"教学中"要善于指导学生读懂课文,讲读课文时教师要通过语言文字,指导学生正确理解课文的思想内容,体会思想感情。"例如,教学《凡卡》一文时,当一名同学满含激情朗读课文时,全班非常肃静,都被凡卡的悲惨遭遇所感伤,无不对年仅九岁的凡卡的不幸处境深表同情,对老板的凶狠表现出愤怒。但这种情感是暂时的,不是建立在对资本主义制度深刻认识的基础上的。为了使学生对这个问题有较深刻的认识,在教学中我们设计了一系列问题。下面是教学中的一个片段。师问:"凡卡进入梦乡,梦到爷爷正读他寄的信,会怎么想呢?"这一问题马上激起了学生思维的涟漪,一个学生回答:"爷爷手捧来信,泪流满面,心里十分难过。"

主 题 词：学生思维 解决问题 课文内容 培养学生 语文阅读教学 理解课文 阅读能力 重要环节 深刻认识 资本主义制度 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2000.02.035

馆 藏 号：203555564...