在向数学本质漫溯的过程中理解数学——《认识三角形》教学设计

作     者：王冬娟 

作者机构：江苏省常州市第二实验小学 

出 版 物：《江苏教育（小学教学）》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2012年第7期

页      码：60-62页

摘      要：【设计理念】 1．学生是最鲜活的教学资源。“每个学生都有丰富的知识和生活积累，每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略”。从本质上说，学生的数学学习过程是一个自主构建对数学知识的理解过程。

主 题 词：数学本质 《认识三角形》 教学设计 数学学习过程 数学知识 设计理念 教学资源 生活积累 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203556331...