教学情境创设喜、忧录

作     者：沈华斌 

作者机构：浙江省湖州市织里实验小学313008 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（语文）》 (Teaching Monthly(Primary School Edition))

年 卷 期：2006年第5期

页      码：17-19页

摘      要：前苏联心理学家普捷洛夫说过：“创造想象的最大创造，永远产生于情感之中。”因此，教学中设计可以触发情感的环境，是教师激发学生求知欲和启迪学生思维的重要手段。从现代教学论的观点看，数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，提供全面、清晰的信息，引导学生在教师创设的教学情境中，开动脑筋进行学习，掌握数学知识。因此创设教学情境，不仅能使学生较容易地掌握数学知识和技能，还可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。因此，许多教师都非常重视创设情境，力求为学生提供良好的学习环境。但数学教学究竟需要怎样的情境？实际教学中教师往往花很多的时间和精力去创设情境，当中不乏有许多成功的例子，但也有不少案例令人深思。本文即以此为主题谈几点想法。

主 题 词：数学知识 教师 创设教学情境 数学情境 数学教学 引导学生 创设情境 教学目标 数学问题 符合学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-704X-B.2006.05.008

馆 藏 号：203556565...