促进学生知识建构的教学探索——基于建构主义的《Visual Basic程序设计》教学设计

作     者：张丽 李少强 

作者机构：上海青年管理干部学院计算机系200083 

出 版 物：《上海青年管理干部学院学报》 (JOURNAL OF SHANGHAI COLLEGE FOR YOUTH ADMINISTRATORS)

年 卷 期：2007年第25卷第4期

页      码：43-46页

摘      要：建构主义是由认知主义发展而来的哲学理念,建立在该哲学理念基础之上的学习理论认为知识不是被动接受的,是认知主体积极建构的;学习过程是学习者主动的行为过程。运用建构主义学习理论进行《Visual Basic程序设计》教学设计,有助于充分体现建构主义教学设计理念,构建尊重学生个体差异、以学生为中心、适合学生自主学习、探究学习与合作学习的教学过程和环境,促进教学目标的有效实现。

主 题 词：建构主义 教学设计 自主学习 反思 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-9470.2007.07.014

馆 藏 号：203563237...