数学教学中渗透美育的若干途径

作     者：张徐生 

作者机构：福建省周宁第十中学 

基　　金：福建省中小学名师培养工程专项研究课题“基于文化视角的数学教学策略研究”研究成果之一 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)

年 卷 期：2014年第8期

页      码：1-4页

摘      要：数学教育具有科学和人文的双重文化价值，但现实中的数学教学过于推崇科学价值，较少关注包含求善求美的人文价值，忽视数学美育的意义与作用。数学审美教育的主要途径在数学教学活动中，学生从数学中获得美感的“桥梁”是数学教师。为此，教师要具备审美意识，与学生一道去挖掘、整理、提炼教材中潜在的美学素材，并在教学中精心设计情境与过程，展现数学之美，引导学生感受数学之美，进而学会发现数学美、欣赏数学美、创造数学美，提高数学的审美素养，增强数学学习的内驱力。

主 题 词：数学美 美育 途径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5582.2014.08.002

馆 藏 号：203566481...