感受追问魅力,提升思维品质

作     者：王灵勇 

作者机构：浙江省江山文溪实验学校324100 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2019年第4期

页      码：8-11页

摘      要：追问不仅是教学的一种手段,更是教学的一种艺术。追问不是简单地提几个问题,也不是"打破砂锅问到底",而是教师对学生的问题进行追根究底的发问,是在学生展示或回答问题的基础上的拓展和延伸[1]。本文结合数学课堂中追问的误区、具体的策略,阐述了如何通过智慧追问提高学生数学思维能力,有效促进教学活动。

主 题 词：追问 误区 简化 巧用 深化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2019.04.005

馆 藏 号：203572750...