学生高阶思维在翻转课堂的课堂互动中的发生路径

作     者：董安美 庄绍勇 尚俊杰 DONG An-mei;JONG Morris Siu-yung;SHANG Jun-jie

作者机构：香港中文大学学习科学与科技中心香港999077 北京大学学习科学实验室北京100871 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2019年第29卷第2期

页      码：46-51页

摘      要：发展学生的高阶思维是课堂教学研究和实践的关注重点。文章立足于学习科学视角,聚焦于翻转课堂教学模式指导下的课堂互动情境,采用话语分析的方法,描述课堂互动中学生高阶思维发生的条件,并揭示其发生路径。文章发现,在翻转课堂中,学生的高阶思维发生在由技术支持的以学生为中心的课堂互动中,并需要与教学活动、课堂对话、知识类型进行整体设计。文章的分析方法能够为研究学生的21世纪核心技能提供借鉴,为教师的教学实践提供实证依据。

主 题 词：学习科学 话语分析 翻转课堂 课堂互动 高阶思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-8097.2019.02.007

馆 藏 号：203572794...