基于自评与互评的网络协作学习贡献度评价

作     者：张红英 陈明选 马志强 闫雪静 ZHANG Hongying;CHEN Mingxuan;MA Zhiqiang;YAN Xuejing

作者机构：江南大学教育信息化研究中心 

基　　金：2016年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目"微课在大学教学中的应用研究"(2016SJD880054) 

出 版 物：《现代远程教育研究》 (Modern Distance Education Research)

年 卷 期：2019年第31卷第2期

页      码：95-102页

摘      要：评价是加强学习互赖关系,提升协作绩效的重要方法,但是传统的网络协作学习评价,存在过程不透明、缺乏差异化、易出现"搭便车"等现象。以学习者为评价主体,将自我评价与同伴互评相结合的评价方法,有利于判断个体投入并给出更合理的评价结果。然而目前基于自评与互评的网络协作学习个体贡献度评价尚缺乏具体评价指导原则与策略,研究者对评价操作的方法也缺乏足够的理解。基于此,课题组采用基于设计的研究方法,通过原则与策略生成、实施与调整、评价与反思三个阶段,设计了自主评价与同伴互评相结合的协作学习个体贡献度评价。通过收集的质性和量化数据,研究发现:基于自评与互评的网络协作学习个体贡献度评价应遵守三条基本设计原则,即个体贡献度评价应该同时考察协作学习过程与最终成果中的贡献程度;学习者应当参与评价过程并对其负责;自评和同伴互评应尽可能公平合理。在具体设计时,应着重关注协作学习投入、定性反馈以及保障自我评价的公平性等环节。

主 题 词：个体贡献度 网络协作学习 自我评价 同伴互评 设计研究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-5195.2019.02.011

馆 藏 号：203572969...