智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究

作     者：陈蓓蕾 张屹 杨兵 熊婕 林利 CHEN Beilei;ZHANG Yi;YANG Bing;XIONG Jie;LIN Li

作者机构：湖北大学教育学院湖北武汉430062 华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430079 武汉理工大学心理健康教育中心湖北武汉430070 

基　　金：2018国家自然科学基金面上项目"促进小学生计算思维培养的跨学科STEM+C教学理论与实证研究"(项目编号:71874066) 2018年度武汉理工大学校级教学改革研究项目"交互质量知觉对学习者学习投入度的影响研究--以基于MOOC平台的‘爱情心理学’课程为例"(项目编号:W2018149) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2019年第40卷第3期

页      码：90-97页

摘      要：有效的教学交互是促进深度学习达成的重要方式。文章在社会建构主义理论、"多元发展"教学观视角下,构建了智慧教室中促进学生深度学习的教学交互框架,设计了深度学习结果评测方法,以"教育技术学研究方法"课程为例,采用实验研究法探究教学交互对深度学习的影响。研究发现:(1)智慧教室中的教学交互能显著提升学生社会层面的深度学习水平、课程层面的认知水平和研究能力水平;(2)学生知识掌握水平和思维水平均显著提升,且思维水平处于"单点结构"到"关联结构—高"等级,达到深度学习结果的学生比例达半数以上;(3)不同小组研究方案作品成绩存在显著差异;(4)教学交互对深度学习会产生积极影响,也会产生消极影响。

主 题 词：智慧教室 教学交互 深度学习 大学生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2019.03.013

馆 藏 号：203573134...