4～6岁儿童对情绪表达规则中情境的认知发展研究

作     者：刘玉娟 方富熹 LIU Yu-juan;FANG Fu-xi

作者机构：中国科学院心理研究所心理健康重点实验室 中国科学院研究生院北京100101 

基　　金：国家自然科学基金资助项目(30270476) 

出 版 物：《中国行为医学科学》 (Chinese Journal of Behavioral Medical Science)

年 卷 期：2007年第16卷第3期

页      码：241-243页

摘      要：目的 考查4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知发展特点,为童年早期儿童的情绪教育提供实证依据。方法 采用三因素混合实验设计,以临床访谈法对96个4～6岁儿童进行测试。结果 ①4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知成绩随年龄的增长而提高,能够正确认知的人次百分比依次为：44.9%、69.55%、82%;②与长辈交往情境中对需要使用情绪表达规则的情境的认知成绩要好于与同伴交往中的,情绪的性质不影响4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知;③4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的理由解释类型随年龄的发展而变化,总的来说,做自我定向理由解释的人次百分比（63.4%）多于做他人定向理由解释（33.6%）。结论 4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知刚刚萌芽正逐步发展,这一发展受社会交往经验的影响。

主 题 词：儿童 情绪表达 情境 

学科分类：1002[医学-临床医学类] 100210[100210] 10[医学] 

D　O　I：10.3760/cma.j.issn.1674-6554.2007.03.020

馆 藏 号：203578654...