浅探课堂问题的有效设计——一节“摩擦力”课引发的思考

作     者：燕翼翔 

作者机构：江苏南京市金陵汇文学校 

出 版 物：《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)

年 卷 期：2012年第17期

页      码：61-61页

摘      要：现代教育理论提倡教师是课堂的主导，学生是课堂学习的主体。要改革过分侧重于知识灌输的传统教学模式。现代教育强调学生是学习的主人、重视学生的个性发展、让学生积极主动参与知识获取的过程。探究式教学既重视结论，又强调知识获取，既关注建构，又注重应用，大大提高了课堂教学的有效性。同时有利于素质教育和创新教育的实施。

主 题 词：课堂问题 “摩擦力” 有效设计 现代教育理论 传统教学模式 课堂学习 知识获取 探究式教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203580759...