是原地踏步,还是合理延伸——一节导数习题课的教学及反思

作     者：魏烁 

作者机构：北京市第十七中学 

出 版 物：《中小学数学（高中版）》 

年 卷 期：2016年第1期

页      码：61-63页

摘      要：阅读文[1]，我们非常同意作者的观点，具有导学功能的问题，要反映知识的逻辑走向．只有这样，导学的问题才能成为学习者的“路标”．用这样的理念审视习题课上大家普遍采用的“变式教学”，其中“变式”的设计除体现对学生技能的层级要求外，同样应该反映知识的逻辑走向．尤其是复习课，“变式”反映逻辑走向的意图更该强化．

主 题 词：习题课 变式 单调区间 复习课 导学 课后作业 量力性原则 分类讨论 问题解决 极值问题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203582469...