数学教学设计的取向与定位

作     者：吴宝莹 陈敏 

作者机构：江苏省锡山高级中学 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2012年第21卷第3期

页      码：89-90,102页

摘      要：教学设计的取向与定位决定了教学设计的路径与结果.教学设计的结果要经过实践的检验,要及时总结反思,从而对原来的教学取向与定位矫正完善,产生新的路径与结果,再反思,再完善,形成取向—定位—路径—结果—反思螺旋上升的教学设计＂五步＂循环曲.考虑到课程标准教学理念和教育教学的实际,提倡走＂中庸之道＂——兼顾数学知识取向和数学文化取向的教学设计.

主 题 词：教学设计 取向 定位 “五步”循环曲 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203588184...