音乐技能“学徒制”的情境认知视域

作     者：陈乐燕 

作者机构：浙江丽水学院艺术学院副教授 

出 版 物：《人民音乐》 (People’s Music)

年 卷 期：2008年第11期

页      码：65-67页

摘      要：“如果说，正规学校教育的形成标志着第一次教育革命的开端，那么，以认知学徒模式改造现行学校教育，则意味着人类有史以来的第二次教育革命已拉开了序幕。”当然，认知学徒制是否能成功改造现行学校音乐教育，是否会成为21世纪学校音乐教育的模式，将有待于进一步论证，但我们认为它至少对当下我国音乐学科教学模式的改革，具有非常重要的启示意义。本文取认知学徒制的视角，并结合我国新课程背景下的音乐技能教学问题，进行必要的探索。

主 题 词：音乐技能 学徒制 情境认知 学校音乐教育 视域 认知学徒模式 教育革命 学校教育 

学科分类：13[艺术学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学类] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.0447-6573.2008.11.025

馆 藏 号：203594382...