小学数学课堂教学中师生“课堂交流”研究述评

作     者：蒋敏杰 Jiang Minjie

作者机构：常州市教育科学研究院 

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"小学数学高质量课堂交流的过程设计与行为转换研究"(D/2015/02/033)的研究成果 

出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)

年 卷 期：2019年第4期

页      码：90-95页

摘      要：为了进一步推进小学数学课堂教学改进与转型,应从师生交流的发展背景、国内外研究现状、定义以及特征出发,分析小学数学课堂师生交流的活动设计与实施方法。实践证明,数学课堂应顺应儿童的认知规律与思维特点,围绕学习内容,借助核心问题引领,构建互动交往、层次递进、丰富多样的师生课堂交流活动,并在此基础上完善学习预设与动态生成的交融,促进过程经历与反思内化的交互,实现学与教的过程动态化,从而提升小学生数学学科核心素养。

主 题 词：小学数学 课堂交流 课堂设计 学习方式 数学素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.z1.020

馆 藏 号：203607183...