成人数字化学习效果影响因素的实证研究

作     者：梅海莲 MEI Hai-lian

作者机构：江苏省宿迁市马陵中学江苏宿迁223800 江苏师范大学教育研究院江苏徐州221116 

基　　金：2016年度教育部教育管理信息中心课题"翻转课堂教学中微课设计与开发研究"(课题编号:JYB1503580A) 2017年江苏省教育信息化研究立项课题"基于PBL的高中信息技术学科微课资源开发与应用研究"(课题编号:20171070) 

出 版 物：《广州广播电视大学学报》 (Journal of Guangzhou Open University)

年 卷 期：2019年第19卷第1期

页      码：25-32,108页

摘      要：随着信息技术的发展,数字化学习已成为当今时代被广泛接受的学习方式,数字化学习也成为了各国研究的重点,很多国家将数字化教学应用到企业职工培训、社区教育、教职工培训、高校教育信息化和中小学教育等领域并取得了良好的效果。然而在数字化学习的发展过程中出现了很多问题,比如数字化学习资源质量低、重复率高、共享程度低,数字化学习软件和系统不稳定,用户体验感差,用户持续使用的难度高,这些问题严重影响数字化学习的效果。本文以Fishbein&Ajzen提出的理性行为模型为理论基础,综合数字化学习效果的相关性因素,提出成人数字化学习效果影响因素研究模型及假设。设计调查问卷,以江苏省宿迁市马陵中学全体教师为研究对象,采用SPSS24.0和Amos24.0统计软件对数据进行分析,验证假设,确认数字化学习效果的影响因素。在已有的研究基础上,综合相关因素,提出促进成人数字化学习效果的策略建议,旨在促进成人数字化学习效果的提升。

主 题 词：成人教育 数字化学习 影响因素 理性行为模型 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-0385.2019.01.005

馆 藏 号：203607219...