促进数学理解的教学活动设计——以《教学楼内的数字秘密》为例

作     者：翟万盈 张春光 

作者机构：北京市顺义区裕龙小学 

基　　金：北京市教育学会"十三五"规划2016年度研究课题"小学数学活动中体验知识形成过程策略的研究"(课题编号:sy2016-063)研究成果 

出 版 物：《基础教育课程》 (Jichu Jiaoyu Kecheng)

年 卷 期：2018年第24期

页      码：39-43页

摘      要：数学教学活动设计应秉承促进学生数学理解的理念进行。促进数学理解的教学活动设计应包括三个环节:有价值的数学活动任务,搭建脚手架,有效的交流与反思。其中,有价值的数学活动任务是促进数学理解的基础;搭建脚手架是促进数学理解的桥梁;有效的交流和反思是促进数学理解的重要保障。

主 题 词：数学活动 数学理解 数学教学活动设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203607236...