艺术教学实践中能力化倾向的公正性审视——基于“道德应得”的视角

作     者：肖李 XIAO Li

作者机构：中央民族大学教育学院北京100081 

基　　金：中央民族大学博士研究生自主科研资助项目"民族学校审美生活中的德育价值及其实现"(BBZZKY-2019060)的阶段性成果 

出 版 物：《美育学刊》 (Journal of Aesthetic Education)

年 卷 期：2019年第10卷第2期

页      码：99-103页

摘      要：艺术教学的公正是教育公正不可或缺的部分,而在现今的艺术教学实践中,却存在着严重的能力化倾向,即教师在艺术教学中只关注天赋能力、学习能力、专业能力、组织能力表现突出的学生,而相对忽视能力表现不突出的学生,由此人为地强化了学生之间的差距。这种现象与当下艺术教学的目的、过程、评价、风格有着紧密的关系。对此可以从道德应得的视角来反思这种倾向,并从艺术教学的理念、评价、制度和方式四方面来探索破解之道,给每一个学生创造公正的艺术学习环境,进而促进教育公正的真正实现。

主 题 词：艺术教学 道德应得 能力化倾向 教育公正 

学科分类：01[哲学] 13[艺术学] 0101[哲学-哲学类] 010105[010105] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-0012.2019.02.022

馆 藏 号：203607267...