基于Bloom教育目标分类理论下的初中英语课堂提问有效性研究

作     者：易素涵 刘敏 YI Su-han;LIU Min

作者机构：湖北师范大学外国语学院湖北黄石435002 

基　　金：湖北省教育科学十二五规划课题"基于课例的中小学英语教师高效教学行为提升模式研究"(项目编号2014B113) 湖北省教育厅人文社科重点项目"教师资格新政背景下师范院校实践创新型卓越中学英语教师培养模式研究"(项目编号16D068) 湖北省教育厅大学生创新创业训练计划项目"‘服务地方 公益教学’大学生师范英语教学实践团队"(项目编号201710513043)的阶段性成果 湖北师范大学研究生教育创新计划项目"基于Bloom教育目标分类理论下的初中英语课堂提问有效性研究"(项目编号2018044) 

出 版 物：《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Hubei Normal University（Philosophy and Social Science）)

年 卷 期：2019年第39卷第2期

页      码：146-150页

摘      要：课堂提问既是一门学问,又是一门艺术。在初中英语课堂教学中,提问是实施有效性教学的"关键点"。因此,在课堂教学中如何进行有效性提问至关重要。本文基于Bloom教育目标分类学理论,以初中英语听说课为例,通过对两位初中英语教师的提问进行课堂观察和分析,研究初中英语课堂教学中教师提问存在的主要问题以及教师如何进行有效性提问。

主 题 词：初中英语 Bloom教育目标分类学 听说课 有效性提问 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-3130.2019.02.030

馆 藏 号：203607388...