美国均衡轮转识字教学模式评介

作     者：梁国锋 荣维东 

作者机构：西南大学基础教育研究中心重庆400700 西南大学文学院重庆400700 

基　　金：重庆市人文社会科学重点研究基地项目2018-2019年度课题<基于SOLO的学科核心素养评价研究>(编号18SKB009)系列成果 

出 版 物：《语文教学通讯（小学）（C）》 (Bulletin of Chinese Language Teaching)

年 卷 期：2019年第2期

页      码：78-79页

摘      要：一、均衡轮转识字教学模式简介“均衡轮转识字教学模式”(BRIM),指学生在教师的组织下自主参与到轮转的各个识字活动中,习得语言的听、说、读、写等技能,体验语言学习乐趣的识字教学模式。该模式以生生互动学习为主,强调均衡学生的读写素养,利用现代教育媒介整合了学生多方面的语言学习需要,从听、说、读、写等方面进行设计教学,形成了一整套完备的识字教学体系。

主 题 词：识字活动 教学模式 轮转 评介 美国 习得语言 自主参与 学习乐趣 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203607482...