课例“原子的结构”点评

作     者：陈瑞 

作者机构：广东省广州市天河区教研室510640 

出 版 物：《信息技术教育》 (Information Technology Education)

年 卷 期：2005年第2期

页      码：60-60页

摘      要：授课教师能充分认识到初三学生存在抽象思维能力不足,同时又具有强烈探究欲望的特点,准确地捕捉了 原子空间结构和原子中各粒子的带电情况 这一学生学习障碍,依据建构主义理论,运用电脑软件通过虚拟实验让学生自主探究、小组交流、教师整合课堂资源等教学过程,让学生自己去构建看不见、摸不着的微观粒子的结构模型,从而形成清晰、直观的原子形象,将信息技术和化学课堂教学进行了有机整合,为解决化学微观粒子的教学提供了方向和一个成功范例.教师精心设计了三个依次递进的探究过程,每个过程教师设疑和引导恰当、自然,符合学生实际;每个过程均采用了对比、推理和演绎的实验方法,比如,在探究得到 一个电子带一个单位的负电荷 结论后,教师介绍当年卢瑟福进行了一些猜想,让学生猜猜 卢瑟福当年可能做出哪些推想 ,这一问,激起了学生挑战先贤的热情和欲望.

主 题 词：课例 点评 学生 原子 师能 授课教师 小组 微观粒子 子空间 建构主义理论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-2117.2005.02.022

馆 藏 号：203608558...