教师怎样才能真正与“新课改”同行

作     者：况晨光 

作者机构：江西上高县教育局 

出 版 物：《教书育人（教师新概念）》 

年 卷 期：2005年第7期

页      码：64-64页

摘      要：一、“新课改”的课怎样去备。1．备课的指导思想和重点应时时处处把学生的需求放在首位，做到既备教材，又备学生和方法。2．教案不应拘泥于某一格式化模式，要一改传统教案书写模式，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，有机内化为“教学理念——教学目标——教学思路——教学感悟”等教学设计。3．备课不能一次性完成，需要在课中、课后动态反复生成。二、“新课改”的课怎样去上。1．“为了每一位学生的发展”教师不能再做课堂教学的主宰者，而应成为学生在课堂学习上的组织者、引导者、合作者和促进者，为学生发展服务。2．教学思维方式和教学行为方式上做到：由重“教”向重“学”转变，由重“传授”向重“指导”转变、由重“模式化”向重“个性化教学”转变，让学生真正成为课堂的主人。三、“新课改”的课怎样去听。

主 题 词：新课改 教师 同行 才能 教学行为方式 个性化教学 指导思想 书写模式 传统教案 三维目标 情感态度 教学设计 教学感悟 教学思路 教学目标 教学理念 课堂教学 课堂学习 学生发展 思维方式 备教材 格式化 价值观 一次性 组织者 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203608764...